199735832024-04-10T09:41:13Zjunger Mensch;schulische Leistung;StatistikPo.6Postulat2407f343Müller-Hemmi VreniMüller-HemmiFraktion SS2Sozialdemokratische FraktionauthorNR1NationalratN1997-12-10T00:00:00Z454510L04K13010104schulische Leistung1L05K0107010204junger Mensch1L03K020218Statistik21BekämpftNR1NationalratN1998-03-20T00:00:00ZBekämpft. Diskussion verschoben275AdmNR1NationalratN1999-12-22T00:00:00ZAbgeschrieben, weil nicht innert zwei Jahren abschliessend im Rat behandelt32+1998-02-11T00:00:00ZAnnahme0EDI4Departement des Innerntrue1997-12-10T00:00:0024Im Rat noch nicht behandelt1999-12-22T00:00:00229ErledigtDer Bundesrat ist bereit, im Rahmen der von den Eidgenössischen Räten bewilligten Mittel das Postulat entgegenzunehmen.deNR1NationalratN12394f331Hubmann VreniHubmanncosign2094f120Jeanprêtre FrancineJeanprêtrecosign2405f341Maury Pasquier LilianeMaury Pasquiercosign2365f298Aeppli RegineAepplicosign2079f103Hafner UrsulaHafner Ursulacosign2450m397Burgener ThomasBurgenercosign2396m333Jans ArminJanscosign2374m310Chiffelle PierreChiffellecosign2367m301Banga BorisBangacosign2436f350Bernasconi MariaBernasconicosign2428m308von Allmen Hansuelivon Allmen Hansuelicosign2326m219Strahm RudolfStrahm Rudolfcosign2397m334Jutzet ErwinJutzetcosign2294f94Goll ChristineGollcosign2426f363Vermot-Mangold Ruth-GabyVermot-Mangoldcosign2263f130Leemann UrsulaLeemanncosign2391m328Gysin RemoGysin Remocosign2423f360Thanei AnitaThaneicosign2058f75Fankhauser AngelineFankhausercosign2290f78von Felten Margrithvon Feltencosign2083m109Herczog AndreasHerczogcosign2085m111Hess PeterHess Petercontrovert2407f343Müller-Hemmi VreniMüller-HemmiFraktion SS2Sozialdemokratische Fraktionauthor97.3583229Erledigt006Begründung<p>Das wissensbasierte Humankapital, d. h. die bei der Bevölkerung verfügbaren Kenntnisse, Fähigkeiten und Kompetenzen, ist von zentraler Bedeutung für die wirtschaftliche und gesellschaftliche Entwicklung. Damit wird die wirksame Vermittlung von Schlüsselqualifikationen durch die schulische Ausbildung zu einem entscheidenden Faktor unserer Zukunft. Eine kohärente Bildungspolitik ist deshalb auf zuverlässige empirische Informationen über den Erfolg dieser Bildungsbestrebungen angewiesen.</p><p>Die regelmässige Messung der Leistungen von Schülern am Ende der obligatorischen Schulzeit gehört denn auch zu den wichtigsten Anliegen im Rahmen der Erarbeitung von Bildungsindikatoren in den meisten industrialisierten Ländern. Nach einer Phase eher experimenteller Untersuchungen durch internationale nichtgouvernementale Organisationen wird nun die OECD regelmässig standardisierte Erhebungen durchführen und international vergleichbare Indikatoren erarbeiten. Diese Arbeiten konzentrieren sich auf die Erfassung der Leistungen der 15jährigen in Lesen, Mathematik und Naturwissenschaften.</p><p>Die meisten OECD-Länder werden sich an diesem Projekt beteiligen und damit vom internationalen Know-how bei der Ausgestaltung ihrer spezifischen Länderuntersuchungen profitieren. Damit die Schweiz bei diesen Leistungsmessungen mit von der Partie sein kann, sind die notwendigen Voraussetzungen für eine Beteiligung zu schaffen. Dabei sind ein koordiniertes Vorgehen zu gewährleisten und die Einbettung in ein kohärentes Gesamtkonzept sicherzustellen. Das Bundesamt für Statistik ist deshalb zu beauftragen, die Erhebungen mit den übrigen bildungsstatistischen Arbeiten zu harmonisieren.</p><p>Als Verantwortliche für den obligatorischen Unterricht sind die Kantone an diesen Leistungsmessungen besonders interessiert. Einzelne Kantone haben sich denn auch in der Vergangenheit periodisch an entsprechenden Projekten beteiligt. Die Durchführung von regelmässigen Erhebungen zu den schulischen Leistungen muss deshalb in enger Abstimmung mit ihnen erfolgen. Mit einer entsprechenden Zusammenarbeit ist sicherzustellen, dass die bisher aufgebauten Kompetenzen genutzt und wirksame Instrumente für die Evaluation des Bildungswesens bereitgestellt werden.</p><p>Unter der Federführung der Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren diskutieren die Kantone gegenwärtig eine substantielle Mitfinanzierung dieser Leistungsmessungen. Der Bundesrat soll deshalb sicherstellen, das die vom Bund aufzubringenden Mittel in Budget und Finanzplan des Bundesamtes für Statistik aufgenommen werden.</p>14Antwort BR / BüroDer Bundesrat ist bereit, im Rahmen der von den Eidgenössischen Räten bewilligten Mittel das Postulat entgegenzunehmen.5Eingereichter Text<p>Der Bundesrat wird beauftragt, regelmässig statistische Erhebungen zur Erfassung der schulischen Leistungen von 15jährigen Schülerinnen und Schülern anzuordnen. Prioritär ist dabei die Beteiligung an den internationalen Projekten der OECD.</p><p>Die Erhebungen sind im Rahmen eines koordinierten Gesamtsystems durchzuführen und mit den übrigen bildungsstatistischen Arbeiten des Bundesamtes für Statistik zu harmonisieren. Sie sind in enger Zusammenarbeit mit den Kantonen zu realisieren.</p><p>Der Bundesrat teilt dem Bundesamt für Statistik die notwendigen Kredite zu und stellt die Mitfinanzierung durch die Kantone sicher.</p>1Titel des GeschäftesSchulische Leistungen von 15-jährigen. Statistische Erhebungen