200137312025-06-25T01:53:48Z32;neue Pädagogik;Evaluation;schulische Leistung;Pädagogik;Bildungsreform;StatistikPo.6Postulat2446m390Widmer HansWidmer HansFraktion SS2Sozialdemokratische FraktionauthorNR1NationalratN2001-12-12T00:00:00Z464611L04K13010104schulische Leistung1L04K08020302Evaluation1L04K13010302Bildungsreform1L04K16030102Pädagogik1L03K020218Statistik1L04K13030305neue Pädagogik23NormalNR1NationalratN2002-03-22T00:00:00ZAnnahme20+2002-01-30T00:00:00ZDer Bundesrat ist bereit, das Postulat entgegenzunehmen.0EDI4Departement des Innerntrue2001-12-12T00:00:0024Im Rat noch nicht behandelt2002-03-22T00:00:00209Überwiesen an den Bundesrat2007-06-22T00:00:00229ErledigtdeNR1NationalratN12143m172Rechsteiner PaulRechsteiner Paulcosign2193m255Zbinden HansZbinden Hanscosign2500m476Hofmann UrsHofmann Urscosign2394f331Hubmann VreniHubmanncosign2129f487Leutenegger Oberholzer SusanneLeutenegger Oberholzercosign2455f405Fehr JacquelineFehr Jacquelinecosign2421f358Stump DorisStumpcosign2448f395Fässler-Osterwalder HildegardFässler Hildegardcosign2282m56de Dardel Jean-Nilsde Dardel Jean-Nilscosign2254f101Haering BarbaraHaeringcosign2527m504Rossini StéphaneRossinicosign2472m440Jossen PeterJossencosign2365f298Aeppli RegineAepplicosign2413m349Rennwald Jean-ClaudeRennwaldcosign2491f524Garbani ValérieGarbani Valériecosign2326m219Strahm RudolfStrahm Rudolfcosign2426f363Vermot-Mangold Ruth-GabyVermot-Mangoldcosign2488m464Fehr Hans-JürgFehr Hans-Jürgcosign2483f459Dormond Béguelin MarlyseDormond Béguelincosign2546m525Zanetti RobertoZanetti Robertocosign2489m465Fehr MarioFehr Mariocosign2556m527Tillmanns PierreTillmannscosign2446m390Widmer HansWidmer HansFraktion SS2Sozialdemokratische Fraktionauthor01.3731229Erledigt006Begründung<p>Die vor kurzem publizierte Pisa-Studie der OECD über die Leistungfähigkeit in den schulischen Grundkompetenzen hat gezeigt, dass die Situation der Schweiz im Vergleich zu anderen Ländern zwar nicht katastrophal, wohl aber unbefriedigend ist. Ihren Wert entfalten solche Studien aber nur, wenn sie konsequent zur Entwicklung und Evaluation von entsprechenden Massnahmen zur Behebung der festgestellten Defizite eingesetzt werden.</p><p>Getestet wurden in der Pisa-Studie nicht ein schweizerisches Bildungssystem, sondern 26 kantonale Bildungssysteme, die mit höchst unterschiedlichen sozialen Gegebenheiten konfrontiert sind. Die Pisa-Studie zeigt Handlungsbedarf auf. Sie kann aber isoliert nicht genügen, um innerhalb des heterogenen schweizerischen Bildungssystems spezifische Massnahmen einerseits zu begründen und andererseits nach ihrer Umsetzung zu evaluieren.</p><p>Als bildungspolitisches Hilfsmittel drängt sich somit eine systematische und wiederholte Erfassung der schulischen Grundkompetenzen auf allen Schulstufen auf. Nur ein solches auf schweizerische Bedürfnisse und Gegebenheiten ausgerichtetes Langzeitprogramm vermag:</p><p>a. Veränderungen über Jahre und als Folge von Reformen zu erfassen;</p><p>b. Hinweise dafür zu liefern, in welchen Teilen der Schulkarriere Defizite entstehen;</p><p>c. auch Kompetenzen zu erfassen, die in einer internationalen Studie aus methodischen Gründen weggelassen wurden (z. B. Fremdsprachen);</p><p>d. Daten zu liefern, die für die Beurteilung der kantonalen Schulsysteme brauchbar sind.</p><p>Der Bund ist für die Durchführung einer solchen Aufgabe gemäss den Artikeln 64 (Forschung) und 65 (Statistik) kompetent. Da die Umsetzung von Erkenntnissen aber Sache der Kantone ist, drängt sich eine entsprechende Zusammenarbeit auf.</p>14Antwort BR / BüroDer Bundesrat ist bereit, das Postulat entgegenzunehmen.5Eingereichter Text<p>Der Bundesrat wird eingeladen, zu prüfen, wie eine systematische Evaluation der schulischen Grundkompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der Schweiz durchgeführt werden kann, und den eidgenössischen Räten entsprechende Massnahmen vorzuschlagen. Diese Evaluation soll es ermöglichen:</p><p>a. den Einfluss der sozialen Herkunft auf die Entwicklung der schulischen Grundkompetenzen zu ermitteln;</p><p>b. die Wirkung von Schulstrukturen und pädagogischen Massnahmen auf die Entwicklung der schulischen Grundkompetenzen abzuschätzen;</p><p>c. allfällige Probleme und Defizite des Bildungswesens frühzeitig zu erkennen.</p>1Titel des GeschäftesSchulische Grundkompetenzen. Systematische Evaluation