200536792023-07-28T09:51:41Z32;Naturwissenschaften und angewandte Wissenschaften;Verordnung;Mittelschule;Information;Unterrichtsprogramm;Qualitätssicherung;Maturität;berufliche EignungPo.6Postulat2523m500Pfister TheophilPfister TheophilFraktion VV4Fraktion der Schweizerischen VolksparteiauthorNR1NationalratN2005-10-07T00:00:00Z474709L05K1301010101Maturität1L04K13020502Mittelschule1L04K13010310Unterrichtsprogramm1L02K1601Naturwissenschaften und angewandte Wissenschaften1L06K070305020401Qualitätssicherung1L05K0503010103Verordnung2L03K120101Information2L05K0702020106berufliche Eignung21BekämpftNR1NationalratN2005-12-16T00:00:00ZBekämpft. Diskussion verschoben273NormalNR1NationalratN2007-10-05T00:00:00ZFristverlängerung505AdmNR1NationalratN2009-03-20T00:00:00ZAbgeschrieben, weil nicht innert zwei Jahren abschliessend im Rat behandelt32+2005-11-23T00:00:00ZDer Bundesrat beantragt die Annahme des Postulates.0EDI4Departement des Innerntrue2005-10-07T00:00:0024Im Rat noch nicht behandelt2009-03-20T00:00:00229ErledigtdeNR1NationalratN12351m268Schenk SimonSchenk Simoncosign2503m479Kaufmann HansKaufmanncosign2536m514Stahl JürgStahlcosign2410m346Randegger JohannesRandeggercosign2529m506Scherer MarcelScherercosign2595m1127Freysinger OskarFreysingercosign2626m1115Reymond AndréReymondcosign2415m352Schlüer UlrichSchlüercosign2408m344Oehrli Fritz AbrahamOehrlicosign2604f1121Hutter-Hutter JasminHutter Jasmincosign2484m460Dunant Jean HenriDunantcosign2372m307Brunner ToniBrunner Tonicosign2310m146Maurer UeliMaurer Uelicosign2502m478Joder RudolfJodercosign2542m520Wandfluh HansruediWandfluhcosign2347m264Weyeneth HermannWeyenethcosign2644m1233Rutschmann HansRutschmanncosign2496f472Haller Vannini UrsulaHallercosign2572m820Schibli ErnstSchiblicosign2446m390Widmer HansWidmer Hanscontrovert2523m500Pfister TheophilPfister TheophilFraktion VV4Fraktion der Schweizerischen Volksparteiauthor05.3679229Erledigt006Begründung<p>Die Vereinfachung der Maturität durch die grosse Wahlfreiheit ermöglicht es den Gymnasiasten heute, den Abschluss mit möglichst geringer Anstrengung zu erlangen, wenn sie dies wollen. In der Folge werden naturwissenschaftliche Fächer eher gemieden, da diese den Ruf geniessen, einigen Aufwand mit sich zu bringen. Die heutige Ausgestaltung der Maturität und deren an sich ökonomische Nutzung durch die Gymnasiasten haben daher dazu geführt, dass der Wirtschaft, namentlich aus den naturwissenschaftlichen Fakultäten, zu wenig qualifizierter Nachwuchs erwächst. Zudem steigen Maturanden teilweise auch direkt in die Berufswelt ein und finden sich dafür immer weniger gerüstet. Eine Anpassung des gymnasialen Abschlusses in Richtung Niveausteigerung drängt sich daher auf.</p>14Antwort BR / Büro<p>Der Bundesrat teilt die Ansicht, dass die gymnasiale Ausbildung und die Maturität von hoher Qualität sein müssen und dass alles zu tun ist, um dieses Ziel auch weiterhin zu erreichen.</p><p>Die Maturitätsanerkennungsregelung (MAR) von 1995 hat sich in vielen Punkten bewährt, wie dies die Resultate einer diesbezüglichen Evaluation bestätigen. Andererseits stehen auch einzelne Punkte in der Kritik. Dazu gehört u. a. die nach Meinung verschiedener Kreise ungenügende Stellung der naturwissenschaftlichen Fächer. Selbstverständlich kann nach wie vor keine gymnasiale Ausbildung ohne Naturwissenschaften (Physik, Chemie, Biologie) absolviert werden. Trotzdem ist der Bundesrat der Meinung, dass die vorhandenen Bedenken sehr ernst genommen werden müssen. Das Eidgenössische Departement des Innern und die Schweizerische Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren haben denn auch beschlossen, eine MAR-Revision an die Hand zu nehmen. Darin soll - neben anderen Punkten - ausdrücklich die Verbesserung der Stellung der Naturwissenschaften geprüft werden.</p> Der Bundesrat beantragt die Annahme des Postulates.5Eingereichter Text<p>Der Bundesrat wird gebeten, Massnahmen zu prüfen, um die Qualität der akademischen Matura wieder anzuheben und so die wirtschaftliche Wettbewerbsfähigkeit der Maturanden in der globalen Konkurrenz nicht nur bezüglich Alter, sondern auch in Bezug auf das Bildungsniveau wieder sicherzustellen. Dabei ist insbesondere eine stärkere Gewichtung der naturwissenschaftlichen Fächer durch eine Revision der Artikel 9 und 11 der Maturitäts-Anerkennungsverordnung zu prüfen.</p>1Titel des GeschäftesZurück zum hohen Bildungsniveau