200738102025-11-14T07:50:16Z32;Studium;Naturwissenschaften und angewandte Wissenschaften;Bericht;Abschluss einer Ausbildung;Unterrichtsprogramm;wissenschaftlich-technischer Beruf;Zugang zur Bildung;berufliche Bildung;Schüler/in;Ingenieur/in;Mathematik;FrauPo.6Postulat2446m390Widmer HansWidmer HansFraktion SS2Sozialdemokratische FraktionauthorNR1NationalratN2007-12-19T00:00:00Z484801L02K1601Naturwissenschaften und angewandte Wissenschaften1L04K13010310Unterrichtsprogramm1L04K13010101Abschluss einer Ausbildung1L04K07050704wissenschaftlich-technischer Beruf1L04K13020110Studium1L03K020206Bericht2L04K16010105Mathematik2L05K0705070401Ingenieur/in2L04K13030117Zugang zur Bildung2L05K0107010301Frau2L03K130202berufliche Bildung2L05K1301020103Schüler/in23NormalNR1NationalratN2008-03-20T00:00:00ZAnnahme20+2008-02-27T00:00:00ZDer Bundesrat beantragt die Annahme des Postulates.0EDI4Departement des Innerntrue2007-12-19T00:00:0024Im Rat noch nicht behandelt2008-03-20T00:00:0026Angenommen2011-06-15T00:00:00229Erledigt2008-03-20T00:00:00Z484802deNR1NationalratN12666f3830Carobbio Guscetti MarinaCarobbio Guscetticosign2669m3865Steiert Jean-FrançoisSteiertcosign2488m464Fehr Hans-JürgFehr Hans-Jürgcosign2608f1147Kiener Nellen MargretKiener Nellencosign2455f405Fehr JacquelineFehr Jacquelinecosign2706m3903Rielle Jean-CharlesRiellecosign2527m504Rossini StéphaneRossinicosign2714m3911Voruz EricVoruzcosign2630f1129Schenker SilviaSchenker Silviacosign2597f1125Galladé ChantalGalladécosign2591m1152Daguet AndréDaguetcosign2697m3894Lumengo RicardoLumengocosign2601f1156Heim BeaHeimcosign2412m348Rechsteiner RudolfRechsteiner-Baselcosign2632m1120Sommaruga CarloSommaruga Carlocosign2448f395Fässler-Osterwalder HildegardFässler Hildegardcosign2296m97Gross AndreasGross Andreascosign2446m390Widmer HansWidmer HansFraktion SS2Sozialdemokratische Fraktionauthor07.3810229Erledigt006Begründung<p>Der relativ kleine Anteil an höheren Ausbildungen im Bereich der Natur- und Ingenieurwissenschaften ist offensichtlich nicht auf die fehlenden Fähigkeiten unserer Jugendlichen, sondern auf die fehlende Motivation für solche Studiengänge zurückzuführen.</p><p>Wenn nicht auf der Volksschulstufe ein entsprechendes Interesse an solchen Fragen vorhanden wäre, müssten auch die Leistungen schlechter sein. Irgendwie scheint aber dieses Interesse nicht mehr vorhanden zu sein, wenn ein Laufbahnentscheid getroffen wird.</p><p>Frühere Untersuchungen haben gezeigt, dass Jugendliche aus bildungsfernen Schichten überdurchschnittlich stark an natur- und ingenieurwissenschaftlichen Fächern interessiert sind und dort auch bessere Leistungen als in den Sprachfächern erbringen.</p><p>Die eklatante Untervertretung der Frauen in den Natur- und Ingenieurwissenschaften ist statistisch belegt.</p>14Antwort BR / Büro<p>Als Antwort auf zwei ähnliche parlamentarische Vorstösse (Postulat Hochreutener 07.3538 und Postulat Recordon 07.3747) hat der Bundesrat die Erarbeitung eines entsprechenden Berichts in Aussicht gestellt. Dabei soll auch dem Aspekt der Frauenförderung (Postulat Fetz 05.3508) Rechnung getragen werden. Der Bundesrat beabsichtigt, die im vorliegenden Postulat aufgeworfenen Fragen ebenfalls in diesem Bericht zu behandeln.</p> Der Bundesrat beantragt die Annahme des Postulates.5Eingereichter Text<p>Die letzte Pisa-Studie hat gezeigt, dass schweizerische Schüler und Schülerinnen gute Resultate in Mathematik und Naturwissenschaften erreichen können. Trotzdem bildet die Schweiz im Vergleich zu anderen OECD-Ländern relativ wenig Ingenieure und Naturwissenschaftler aus. Der Bundesrat wird ersucht, dem Parlament Bericht zu erstatten, wie das vorhandene Potenzial für Gesellschaft und Wirtschaft besser entwickelt werden kann. Der Bericht soll insbesondere auf die folgenden Fragen eingehen:</p><p>1. Warum ist trotz des vorhandenen Talents das Interesse an natur- und ingenieurwissenschaftlichen Studien relativ gering?</p><p>2. Wie kann allgemein das anscheinend vorhandene Interesse an mathematischen und naturwissenschaftlichen Fragen bis in jenen Lebensabschnitt erhalten werden, in dem ein Laufbahnentscheid getroffen wird?</p><p>3. Kann durch die Verbesserung der Chancengleichheit vermehrt Jugendlichen aus bildungsfernen Schichten, in denen ein grösseres Interesse an Naturwissenschaften und Technik besteht, ein Zugang zu einer höheren Ausbildung ermöglicht werden?</p><p>4. Wie kann bei Mädchen und jungen Frauen das Interesse an Natur- und Ingenieurwissenschaften gefördert werden?</p><p>Der Bericht soll das vorhandene Wissen über diese Probleme, zukünftige Abklärungen, getroffene, geplante und mögliche Massnahmen behandeln.</p>1Titel des GeschäftesMehr Studierende in den Ingenieur- und Naturwissenschaften