Schulische Leistungen von 15-jährigen. Statistische Erhebungen

ShortId
97.3583
Id
19973583
Updated
10.04.2024 09:41
Language
de
Title
Schulische Leistungen von 15-jährigen. Statistische Erhebungen
AdditionalIndexing
junger Mensch;schulische Leistung;Statistik
1
  • L04K13010104, schulische Leistung
  • L05K0107010204, junger Mensch
  • L03K020218, Statistik
PriorityCouncil1
Nationalrat
Texts
  • <p>Das wissensbasierte Humankapital, d. h. die bei der Bevölkerung verfügbaren Kenntnisse, Fähigkeiten und Kompetenzen, ist von zentraler Bedeutung für die wirtschaftliche und gesellschaftliche Entwicklung. Damit wird die wirksame Vermittlung von Schlüsselqualifikationen durch die schulische Ausbildung zu einem entscheidenden Faktor unserer Zukunft. Eine kohärente Bildungspolitik ist deshalb auf zuverlässige empirische Informationen über den Erfolg dieser Bildungsbestrebungen angewiesen.</p><p>Die regelmässige Messung der Leistungen von Schülern am Ende der obligatorischen Schulzeit gehört denn auch zu den wichtigsten Anliegen im Rahmen der Erarbeitung von Bildungsindikatoren in den meisten industrialisierten Ländern. Nach einer Phase eher experimenteller Untersuchungen durch internationale nichtgouvernementale Organisationen wird nun die OECD regelmässig standardisierte Erhebungen durchführen und international vergleichbare Indikatoren erarbeiten. Diese Arbeiten konzentrieren sich auf die Erfassung der Leistungen der 15jährigen in Lesen, Mathematik und Naturwissenschaften.</p><p>Die meisten OECD-Länder werden sich an diesem Projekt beteiligen und damit vom internationalen Know-how bei der Ausgestaltung ihrer spezifischen Länderuntersuchungen profitieren. Damit die Schweiz bei diesen Leistungsmessungen mit von der Partie sein kann, sind die notwendigen Voraussetzungen für eine Beteiligung zu schaffen. Dabei sind ein koordiniertes Vorgehen zu gewährleisten und die Einbettung in ein kohärentes Gesamtkonzept sicherzustellen. Das Bundesamt für Statistik ist deshalb zu beauftragen, die Erhebungen mit den übrigen bildungsstatistischen Arbeiten zu harmonisieren.</p><p>Als Verantwortliche für den obligatorischen Unterricht sind die Kantone an diesen Leistungsmessungen besonders interessiert. Einzelne Kantone haben sich denn auch in der Vergangenheit periodisch an entsprechenden Projekten beteiligt. Die Durchführung von regelmässigen Erhebungen zu den schulischen Leistungen muss deshalb in enger Abstimmung mit ihnen erfolgen. Mit einer entsprechenden Zusammenarbeit ist sicherzustellen, dass die bisher aufgebauten Kompetenzen genutzt und wirksame Instrumente für die Evaluation des Bildungswesens bereitgestellt werden.</p><p>Unter der Federführung der Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren diskutieren die Kantone gegenwärtig eine substantielle Mitfinanzierung dieser Leistungsmessungen. Der Bundesrat soll deshalb sicherstellen, das die vom Bund aufzubringenden Mittel in Budget und Finanzplan des Bundesamtes für Statistik aufgenommen werden.</p>
  • Der Bundesrat ist bereit, im Rahmen der von den Eidgenössischen Räten bewilligten Mittel das Postulat entgegenzunehmen.
  • <p>Der Bundesrat wird beauftragt, regelmässig statistische Erhebungen zur Erfassung der schulischen Leistungen von 15jährigen Schülerinnen und Schülern anzuordnen. Prioritär ist dabei die Beteiligung an den internationalen Projekten der OECD.</p><p>Die Erhebungen sind im Rahmen eines koordinierten Gesamtsystems durchzuführen und mit den übrigen bildungsstatistischen Arbeiten des Bundesamtes für Statistik zu harmonisieren. Sie sind in enger Zusammenarbeit mit den Kantonen zu realisieren.</p><p>Der Bundesrat teilt dem Bundesamt für Statistik die notwendigen Kredite zu und stellt die Mitfinanzierung durch die Kantone sicher.</p>
  • Schulische Leistungen von 15-jährigen. Statistische Erhebungen
State
Erledigt
Related Affairs
Drafts
  • Index
    0
    Texts
    • <p>Das wissensbasierte Humankapital, d. h. die bei der Bevölkerung verfügbaren Kenntnisse, Fähigkeiten und Kompetenzen, ist von zentraler Bedeutung für die wirtschaftliche und gesellschaftliche Entwicklung. Damit wird die wirksame Vermittlung von Schlüsselqualifikationen durch die schulische Ausbildung zu einem entscheidenden Faktor unserer Zukunft. Eine kohärente Bildungspolitik ist deshalb auf zuverlässige empirische Informationen über den Erfolg dieser Bildungsbestrebungen angewiesen.</p><p>Die regelmässige Messung der Leistungen von Schülern am Ende der obligatorischen Schulzeit gehört denn auch zu den wichtigsten Anliegen im Rahmen der Erarbeitung von Bildungsindikatoren in den meisten industrialisierten Ländern. Nach einer Phase eher experimenteller Untersuchungen durch internationale nichtgouvernementale Organisationen wird nun die OECD regelmässig standardisierte Erhebungen durchführen und international vergleichbare Indikatoren erarbeiten. Diese Arbeiten konzentrieren sich auf die Erfassung der Leistungen der 15jährigen in Lesen, Mathematik und Naturwissenschaften.</p><p>Die meisten OECD-Länder werden sich an diesem Projekt beteiligen und damit vom internationalen Know-how bei der Ausgestaltung ihrer spezifischen Länderuntersuchungen profitieren. Damit die Schweiz bei diesen Leistungsmessungen mit von der Partie sein kann, sind die notwendigen Voraussetzungen für eine Beteiligung zu schaffen. Dabei sind ein koordiniertes Vorgehen zu gewährleisten und die Einbettung in ein kohärentes Gesamtkonzept sicherzustellen. Das Bundesamt für Statistik ist deshalb zu beauftragen, die Erhebungen mit den übrigen bildungsstatistischen Arbeiten zu harmonisieren.</p><p>Als Verantwortliche für den obligatorischen Unterricht sind die Kantone an diesen Leistungsmessungen besonders interessiert. Einzelne Kantone haben sich denn auch in der Vergangenheit periodisch an entsprechenden Projekten beteiligt. Die Durchführung von regelmässigen Erhebungen zu den schulischen Leistungen muss deshalb in enger Abstimmung mit ihnen erfolgen. Mit einer entsprechenden Zusammenarbeit ist sicherzustellen, dass die bisher aufgebauten Kompetenzen genutzt und wirksame Instrumente für die Evaluation des Bildungswesens bereitgestellt werden.</p><p>Unter der Federführung der Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren diskutieren die Kantone gegenwärtig eine substantielle Mitfinanzierung dieser Leistungsmessungen. Der Bundesrat soll deshalb sicherstellen, das die vom Bund aufzubringenden Mittel in Budget und Finanzplan des Bundesamtes für Statistik aufgenommen werden.</p>
    • Der Bundesrat ist bereit, im Rahmen der von den Eidgenössischen Räten bewilligten Mittel das Postulat entgegenzunehmen.
    • <p>Der Bundesrat wird beauftragt, regelmässig statistische Erhebungen zur Erfassung der schulischen Leistungen von 15jährigen Schülerinnen und Schülern anzuordnen. Prioritär ist dabei die Beteiligung an den internationalen Projekten der OECD.</p><p>Die Erhebungen sind im Rahmen eines koordinierten Gesamtsystems durchzuführen und mit den übrigen bildungsstatistischen Arbeiten des Bundesamtes für Statistik zu harmonisieren. Sie sind in enger Zusammenarbeit mit den Kantonen zu realisieren.</p><p>Der Bundesrat teilt dem Bundesamt für Statistik die notwendigen Kredite zu und stellt die Mitfinanzierung durch die Kantone sicher.</p>
    • Schulische Leistungen von 15-jährigen. Statistische Erhebungen

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